本期卓华有约对我校高二年级主任、数学彭毅老师进行专访。彭老师深入浅出，结合自己的职业生涯和高中生的实际生活，将高中生最关心的数学学科、家校沟通等有关的问题一一进行了解析。

Q1：对于数学基础较弱的学生，您有什么特别的教学方法或建议?

A：

1. 从本质上分析了初中数学和高中数学的区别

初中大部分知识点和考点是可以通过记忆掌握的，而高中的内容更多的偏重于理解上，需要明确学生在高中数学的学习上具体在哪些方面存在误区，不能仅仅停留在初中的记忆上，更多是在基础概念，解题思路上。而教材上的例题就是最好的示范，认真去做教材配套的练习，也是最好的巩固知识点的方式。

2.采用直观的教学方式

使用图表动画、实物模型等视觉工具，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

3.集跬步至千里，逐步建立信心

不要贪多，一步步一个脚印，稳步向前。从简单的部分开始，逐步挑战更难的内容。每次成功完成一个小目标，都会增强学生的自信心和学习动力。

4.鼓励学生多思考、多提问

数学是一门需要思考的学科，鼓励学生不仅要接受新的知识，还要敢于对其产生疑问并主动寻求答案。即使问题很简单，老师也要给予积极的回应，培养学生的好奇心和探索精神。

5.鼓励学生形成学习小组

鼓励学生与其他同学一起学习和讨论数学问题。这样不仅可以互相帮助，还能培养学生的合作精神和沟通能力。

总之，对于数学基础较弱的学生，关键健是要找出他们的困难所在，然后来用合适的教学方法帮助他们逐步克服困难，建立信心。找到合适每个学生的独有的学习方式。同时，在平常的教学中对学生多鼓励，多表扬，让他们充满自信，有勇气一直往前走。

Q2：如何引导学生正确对待数学学习中的挫折和困难？

A：这个话题其实和上一个有着千丝万缕的联系，对于这个问题：

首先，正视挫折和困难，要让学生明白，在学习的过程中遇到挫折和困难是正常的。这些困难是成长的机会，而不是阻碍。

其次，培养积极的心态，教导学生保持积极的心态，相信自己有能力克服任何困难。多鼓励他们去挑战困难，但也要学会当遇到困难时，不要害怕寻求帮助。可以向老师、同学或家长请教。学会借助身边资源更快地找到解决问题的办法。

再次，学会分解问题，将复杂的问题分解成更小、更易于解决的小问题。这样会让学生体会到成就感，从意识上感觉到数学也不是那么难，进而对数学产生兴趣，而不是排斥。

最后，有了一定的基础后就可以开始设定小目标，坚持必要的练习去巩固知识，提高熟练度。长此以往，效果自然会有质的飞跃。

Q3：怎样培养学生的自律意识和团队合作精神？

A：

培养学生的自律性，建立自主意识是大前提。很多学生没有养成自我负责、自我管理、自我约束的习惯，往往就在于少了自主感。而自主感又包含两个方面的内容：一是我可以自己做决定，二是我可以为自己负责。简单的说就是要从自己身边的一些力所能及的事情做起，而且要做好，做到位，比如：早上按时起床、准时跑操，按时交作业等等。在这些他们能够做的了且能做好的事情上，形成一定的规律，久而久之，自律性也就形成了。

培养学生的团队合作精神不仅仅是教学生与人交往的技巧，更重要的是和学生一起学习表达感情的能力。处理任何事情首先应该和学生站在一条战线上，成为他们可以信赖的战友。和他们聊天时也应该是一种平等的沟通方式，在班级管理中和学生建立起情感联结，让每一位同学彼此都能成为其他同学身后最值得依靠的亲密战友，从而奠定良好的团队基石。

Q4：在与家长的沟通和合作方面，您有什么建议和方法？

A：

1. 平等对话，设身处地的站在家长和学生的角度去了解学生的情况，客观的作出分析，再去和学生沟通，达成某种共识，学生和家长才能够感受到你的用意，是在帮助他们解决问题，而不是制造矛盾和设置障碍。

2. 和家长谈及学生在校的情况，应该是多方面的发现孩子的优点，每个孩子在家长的眼里都是宝贝，如果一味的批评，说得孩子一无是处，那是无法得到有效沟通的，家长和孩子将都不会愿意和你更深层次的交流，只会是应付式回答，你也永远不会被接受，问题也永远得不到解决。相反，和家长沟通，先谈及孩子的优点，家长会感受到老师你是用心了的，在时刻关注他的孩子，是真心想帮助孩子得到更好的发展。这个时候再谈及一点孩子需要改进的地方，那么家长是很愿意和你一道去配合解决问题的。长此以往，家长很愿意接受，也会积极配合你的工作，孩子也有了很大的提高。三方共赢的局面打开，自然会得到家长和学生的认可。轻松顺畅的班级管理也就顺理成章了。

彭毅老师寄语

同学们，青春是用来奋斗的，只有奋斗过的青春，才会在我们人生历史上留下光辉灿烂的篇章，老师会始终陪伴你们，与你们同甘共苦，共命运，见证你们的成功之旅。